Если говорить о гуманитарном образовании в целом, то у нас в стране это скорее хобби и дополнительная галочка, свидетельствующая об общем развитии. Гуманитарий может быть интеллигентен, начитан, образован, вот только специалистом его назвать крайне сложно: он обладает массой разрозненных знаний, касающихся различных сфер и областей жизни, но, как правило, испытывает большие проблемы относительно конкретных практических навыков. И в данной ситуации инженеры или же программисты выглядят гораздо предпочтительнее, как люди, владеющие конкретными умениями. Да и времена, когда получение гуманитарного образования считалось делом престижным, уж давно миновали. Хотя в западном образовании сегодня обратная тенденция: гуманитарное образование набирает позиции, ибо может дать ответы на современные неординарные вызовы.

Проанализировав исторические предпосылки, можно с уверенностью сказать, что сцециалисты-гуманитарии относятся к сфере услуг: задачи гуманитарной сферы в целом и каждой из ее отраслей в отдельности - генерация идей, которые могут быть востребованы обществом в повседневной жизни. В Беларуси генерировать конструктивные идеи в условиях жестких реалий нашей идеологии становится все сложнее. Образование, в частности гуманитарное, в идеале должно быть автономно функционирующим организмом, развитие коего никто не подавляет, не сдерживает и не загоняет в жесткие рамки. Помимо этого процесс генерации идей затрудняется спорными моментами в сфере производства: пока нет здоровой и динамичной сферы производства – не будет здоровья и в сфере услуг. Ведь ситуация очевидна: если вам нечего кушать, то все идеи и идеалистические устремления отходят на задний план, если не теряют своей актуальности вовсе! Да и частная инициатива в сфере образования и массовых коммуникаций у нас развита слабо, а ведь именно она стимулирует интенсивное развитие гуманитарной сферы и дает толчок свободной генерации идей. Уровень оплаты труда преподавателя за границей определяется уровнем жизни потребителей образовательных услуг и востребованностью качественного гуманитарного образования в экономике и политике тех стран. Пока по этим показателям мы значительно уступаем. И получаем то, что получаем.

Вилен КЛИМКИН